减负十规：小学一至三年级拟取消所有考试

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减负十规：小学一至三年级拟取消所有考试

来源：京华时报

　　从“零起点”开展教学

　　>>文件摘要

　　一年级新生入学后，要严格按照课程标准从“零起点”开展教学，不得拔高教学要求，不得加快教学进度。

　　>>北京现状

　　据了解，目前，很多学生在学前班就已学习了拼音、字母及百以内加减法，甚至是乘除法等小学的学习内容。所以，老师在教学时针对基础内容，讲得很快。

　　>>校长解析

　　根据学生情况调整进度

　　北京京源学校小学部校长李晓军表示，在教学实践中，小学一年级都是“零起点”教学，有的学校有特长班或者重点班才会跳过这部分内容。教学中确实也遇到很多学生学习过基础内容，通常老师会适当调整教学方式和进度。教学中，老师会照顾每个学生的需要。

　　>>家长看法

　　提前学影响孩子注意力

　　北京中关村二小的二年级女生家长秦颖表示，一年级的教学内容女儿班上很多同学在学前班就已学了，很多孩子学得更深入，听讲就不认真，随意讲话。而自己的女儿没上过学前班，上课时听讲很认真。秦颖认为，零起点的教学，有利于学生养成良好的学习习惯，注意力集中，而过早的学习过这些知识，很多学生在课堂上都表现得注意力不集中。

　　>>专家观点

　　倒逼机制教学不受影响

　　北京教育学院副院长钟祖荣分析，教育部要求学校进行零起点教学，是希望形成一种倒逼机制。明确提出零起点授课，就是要告诉家长，不论孩子提前学了什么，小学老师就是需要从头一点点讲起，不受家长影响，家长不要再给孩子压力，减少上学前就让孩子学习很多东西的情况。

　　一至三年级不考试

　　>>文件摘要

　　一至三年级不举行任何形式统一考试;从四年级开始，除语数外每学期可举行一次全校统一考试外，不安排其他统考。每门课每学期测试不超过两次。考试内容严禁超出课程标准。

　　>>北京现状　　目前，在北京实施的八项减负措施中，已明确要求小学除语文、数学、英语每学期期末可以举行一次全校或全年级学科考试外，其他课程不得组织考试。　　>>校长解析　　不考试减少学生心理压力　　李晓军表示，学生测试多会占用教学安排。减少测试，会使学生减少心理压力，但对于教师来说，考试又可以让老师了解学生对知识的掌握情况。小学生成绩并不是衡量老师教学质量的唯一标准，考分占老师考评比重很小，还包括师德、科研、学生教育活动等多项考评内容。　　>>家长看法　　压力与动力?家长很矛盾　　家长秦颖认为，孩子不考试固然没压力，她的女儿一年级时，几乎天天考试。“问孩子紧张吗?孩子说不紧张，做卷子呗”。秦颖认为，适当的考试，对孩子是督促，关键是考完后的正确引导很重要。她说，孩子一开始拿到卷子，只知道分数，不知道哪道题错了，错在哪儿。后来知道得多了，就会注意。家长柳先生也表示，不考试没压力是好事，但将来推优等还是要看成绩。　　>>专家观点　　不排位“考试”以查漏补缺　　钟祖荣认为，小学一至三年级不考试会影响教育质量，但考试是检测教育效果的需要，不在于考不考，而是考完后怎么看待学生的分数。考试的目的不是用于排队，如果将分数排队，用于将来成为升学选择的工具则不提倡，如果只是查看是否掌握了学习内容，查找漏洞，则是可以的。　　全面取消百分制　　>>文件摘要　　实行“等级加评语”的评价方式，采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。全面取消百分制，避免分分计较。　　>>北京现状　　目前北京的学校已经采取了等级评价方式，期末考试也不公布学生成绩，只以等级告知学生。　　>>校长解析　　关注成绩是参考不是排位　　李晓军校长介绍，现在北京的学校已经采取等级的方式告知学生的成绩。对于学校老师来说，最主要的是看到学生的成绩变化，而不是进行排位，因此，在期末时，都是用等级成绩尽量鼓励学生为主。老师对于学生的成绩，也主要是进行参考，做到心中有数。　　>>家长看法　　无成绩压力保护孩子自尊　　秦颖说，女儿的学校已很久不报分数了。“孩子的压力完全来自于我”。秦颖说，考得不好时，孩子会解释哪里考得不好，以后会注意。考完试，老师会给家长发短信，告知班里有多少孩子是100分，80分有多少人，85至90分多少人，但除了100分的孩子会点名外，其他的都只向家长汇报总数，秦颖认为，这种方式可以保护孩子在学校的自尊心。　　>>专家观点　　小学分数难反映真实差异　　钟祖荣说，在小学阶段，实行等级评分是因为分数的精确化并不能反映学生真正的差异，小学生的成绩相差几分并不能说明太多问题。　　因此，使用等级评分可以缩小成绩分数差异，让学生的心理上更好接受，这也是教育界非常乐于看到的。