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在我们很小的时候经常被大人们灌输的一个观念是：学生的天职就是学习，而学习能够改变命运，因此似乎没有比学习更加重要的事情了。可是学习是一个很抽象的过程，我们如何去衡量学习的成果呢？也就是说，学习的结果是可以量化的吗？
在目前的情况下，考试是衡量学习成果的最重要工具之一，而考试分数也就成为反映学习情况的重要指标。对于国内多数的学生和家长而言，考试分数的重要性不言而喻，以至于一到考试，学生紧张压力大，老师批改试卷也挺累，有没有什么方式避免盲目地考试刷题又让考试变得轻松呢？未来的教育能不能有效地解决这个问题？
考试是传统的测评工具
“分数真的是学生的命根”吗？其实不然，追求高分没有错，但更重要的是思考低分的原因，否则就会陷入只看结果不关注过程的认知误区。要知道，考试作为一种测量学生某种心理特质或能力素质的工具，是人为制造的客观标准，而考试的主体是学生，在同等条件下，学生个体的差异是影响考试分数的最主要因素。那么考得差就有两种情况：一是上课不认真听讲，对知识点的掌握比较片面等必然情况，它会导致该学生多次考试分数低；二是考试当下粗心大意看错试题等偶然情况，这会导致该学生某次的考试分数低于其他考试。
面对这两种情况，学生尤其K12阶段的学生很难去克服，这是由K12阶段学生的特点及学校教育的实际情况所决定的。首先，K12阶段大多数学生比较缺乏主动反思与自我审辨问题的意识，导致其很难养成记录错题的习惯；其次，目前国内学校教育处于供不应求的现状，教师的教学压力大、精力有限，针对学生的个性化辅导也很少。
大数据是智能化的决策依据
那么，孩子的学习怎么办？单纯依靠传统学校教育的方式很难有所改变，一部分家长就去找课外培训机构；但是牺牲课外和周末的时间去上培训课是不利于孩子身心健康成长。可以说，在互联网时代，借助大数据分析和智能化的教学方式能有效方便在课堂就解决这个问题。
地球人都知道，错题是快速纠正个人学习思维，提高下次做题正确率的有效途径。所以，提高学生考试成绩的方法着力点在弥补弱势，建立错题本就有这个效果，同时还要避免主观失误。不同于依靠名师的一对一或小班制的针对辅导，大数据凭借的是可定制化的真实数据，其应用于教育学习的最大价值是为任何一位学生创设一个私人定制的学习环境和学习计划，这就好比互联网可以随时服务任何人一样。
比如学信通过手机阅卷可以自动帮助学生建立错题本，还能提供详细的试卷分析结果。好处是：一任课老师可以更准确地掌握班级学生每道题的作答情况，做到有针对性地讲解试题，方便了老师的教学工作，为教学决策提供了数据支撑；二学生可以明白自身的优势题型模块、失分点，便于学生加强薄弱学科、题型的练习，做到扬长避短，那么有技巧地有方法地提高考试分数不再是难题。
考试数据是很好的切入点
学习大数据主要来源于课堂、作业、考试三大常见场景，美国的科技企业Desire 2 learn已经运作了教育大数据模式，其学习管理系统通过监控学生提交电子版的作业、在线完成考试与测验，就能系统地分析每个学生的学习数据；老师可以掌握更为详细的重要信息，及时诊断问题的所在，对学生提出改进建议。
总的来说，课堂的作用是教学互动反馈，效果难以量化；而作业不够系统，且老师无法经常性地批改所有学生的作业，是比较碎片化的学习数据。考试是最受重视的场景，且考试分数是结构化的数据，易于分析。同时利用技术手段解构考试数据，不仅大大减少了老师手工批改试卷、分析数据的工作量，减轻了老师的负担，还能自动生成的学生“错题本”，利于实现个性化教学‘所以考试成绩无疑是大数据的最佳切入点。
那么在国内，题库这种模式就属于抓住考试的场景，但在线测评不符合考试习惯且实施难度大；除了把考卷和考场电子化，还有一种方式是通过一种方式让答题卡电子化，在不改变用户习惯、不影响用户体验的同时达到目标，学信所做的正是这类产品。
我们深感做好教育大数据必须要得到老师的支持和推动，因为数据有一个积累的过程，需要经过考试收集数据，数据越多，可靠性越大。既然需要老师的支持，那就不能操作繁琐，不给老师增加负担，毕竟老师的教学负担也很重。我们发现学信的手机阅卷功能只需要进行很简单的操作，老师只需通过手机扫描该生的答题卡就可以生成考试总分，并且自动分析学生的考试情况。
笔者相信未来的学习将会由大数据来驱动，我们应该积极迎接这个新时代，积极利用互联网产品改变教育方式，提高教学效率和学生的学习效率，从而实现学校教育的不断创新与突破。
文章来源:http://www.pintu360.com/article/55cd523b78373b5c13b77cec.html | 
发表于 2015-8-15 00:18:44
