在《单读》上线喜马拉雅的首期节目中,作家许知远曾说:“声音是一种充满即兴、未知与开放的书写形式”。从1920年广播电台开始介入人们的生活,到2004年“播客”在互联网上兴起,随着智能手机和WiFi的普及、买得起的3G/4G流量包,以及私家车满大街跑,移动电台应用爆发。网络音频正在成为视频之外的另一个战场。
人们听电台的时候都在听什么?
看一下这两年各家烧钱的进度就能发现:2014年,优听Radio、喜马拉雅、窄播、多听FM、荔枝FM分别完成了千万级人民币或以上的融资,2014年底,喜马拉雅FM获得5000万美元B轮融资;2015年1月,荔枝FM获得2000万美元C轮融资。
来自某媒体今年4月份的报道,目前喜马拉雅FM拥有1.5亿用户,5.5万位认证主播,1000万条声音,自媒体数量超过5000名。荔枝FM官方公布的数据显示,目前荔枝FM有3000万用户,其中有80万主播,超过1000万期节目。
相对于看视频或者文字,听音频能够介入更多的场景,走路、开车、健身、排队、晚上睡不着.......魏武挥在《网络音频正处于爆发期的前夜》中提及了喜马拉雅FM的收听数据,在晚上22点各类电台达到峰值。荔枝FM提供的信息也印证了这一点,“睡前电台”是荔枝一个重要的使用场景,他们更注重发展社区,在这个时段,主播和粉丝同时在线,是最为活跃的时期。
用户量如此庞大,人们听电台的时候都在听什么?TalkingData发布的《2014移动电台应用行业报告》显示:音乐、新闻和小说是移动电台应用里最受欢迎的节目,而外语是任何电台里不可或缺的一个类别。这意味着在娱乐化之外,资讯和知识也在用户的需求之列。
图片来自Talking data《2014移动电台应用行业报告》
打开各大网络电台也能发现,情感和音乐类节目之外,知识分享类的罗辑思维、晓松奇谈等都在前排占位,两个节目在喜马拉雅都有4000万粉丝订阅,英语新闻和口语类节目订阅者也是非常受欢迎的节目品类。
荔枝FM品牌负责人告诉芥末堆,荔枝FM里的教育类电台主要以英语学习、文学创作、亲子教育等为主,而且荔枝FM的用户偏年轻化,以90后为主,00后用户也在不断增多,在教育类电台这块有非常大的潜力。
视频之后,音频作为教学资源的想象空间有多大?
直播和录播视频教学是现在教学内容的主流,乐乐课堂、洋葱数学等都是优质的内容提供商,生产精品视频内容需要专业团队支持。音频作为一种媒介形式,相对视频来说,制作成本低,对用户来说对学习场景的要求也更低。
教育、儿童/亲子、外语这几类资源在几大主流电台应用都有,比如酷学多纳儿童电台在喜马拉雅有4.7万粉丝,凯叔讲故事在荔枝FM和喜马拉雅的粉丝加起来大约有16万,播放次数都在3000万次左右,新东方英语、小咖英语等也在荔枝FM开设了电台,大多是抱着品牌推广和导流的想法。
而本身就以音频为媒介形式的教育产品集中在低幼领域,对于儿童来说,听读比看书是个更有效的阅读方式。儿歌跟儿童故事都是发展很成熟的形式,包括贝瓦儿歌、凯叔讲故事,以及同样以儿童故事音频为主的白鹿说。
凯叔讲故事作为典型的从声音发展起来的儿童教育品牌,估值上亿人民币,在微信公众号上积累超过四十万粉丝,并入驻了各大移动电台应用,作为最早入驻荔枝FM的故事公众号,目前有将近9万粉丝订阅。不过,据凯叔讲故事的品牌负责人透露,他们正在开发自己的app,“入驻电台有发展空间,但是最后用户肯定还是聚焦于某个或某几个app,听垂直领域质量最高那个就行。”
在K12领域,还没有独立的音频类产品出现。拍照答题产品学习宝在今年1月份上线了音频讲解功能,音频讲解采用一道题1元的收费方式,获得收入和老师按照一定比例进行分成。
在学科上,以音频为内容形式的的形式则集中在外语这个学科,从听磁带用复读机的时代就开始了,对于语言学习来说,在语言输入阶段听是一种极好的方式。据喜马拉雅对TOP1000的电台(最受欢迎的1000个电台)统计显示,完播率最高的恰好是英语类别。
图片来自文章《网络音频正处于爆发期的前夜》
更多创业者正在进入这个领域,创造更多可能性。有位教育电台项目的创始人表示,“短音频的方式收听成本低,但是学习效率高、效果好,而且制作的产能高,可以采用切分知识点的方法,把40分钟、90分钟的课堂变成碎片化的电台收听方式。”
4月份以来,包括喜马拉雅电台、荔枝FM、考拉FM、蜻蜓FM在内的网络电台应用都曾经被苹果商店下架,原因可能是恶意刷榜或者版权问题,似乎重现了当年的视频版权之争。因为各家电台面临的问题是内容趋于同质化,用户更换应用的成本很低,比如晓说、罗辑思维等能够带来大量流量的明星节目都在多家电台入驻,并不是独家版权。
对于电台应用来说,内容同质化是发展的瓶颈之一,而精品内容需要各个垂直行业的人来生产。与大环境一样,目前优质的音频内容比较少,教育领域也是如此,视频之后,音频作为更轻的一种方式会成为未来的新蓝海吗?
文章来源:http://www.jmdedu.com/viewpoint/detail/1588
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