聚焦足球进校园：体育教育改革足球只是一个突破口

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　　举着书本学足球，这样的场景，有望在年内成为中小学校中的现实一幕。

　　据悉，由人民教育出版社组织足球教育专家、中小学教研员、一线体育教师共同编写的《中小学校园足球教材》将于本月底完成。这套贯穿小学至高中的足球教材，将向全国范围推广。

　　足球教材面世的背后，是“足球进校园”的全国部署。足球将如何走进校园，可谓“万众瞩目”。

　　校园足球能给孩子带来什么？
　　体育教育的改革，足球只是一个突破口

　　据人民教育出版社工作人员表示，除了足球的基本技术外，教材特别强调团队意识的培养，提出学生要提高合作意识。而在外界看来，足球在此时高调进入校园体育教育，则有着更为复杂的含义：这其中既有公众对于中国足球的期望，也有人们对青少年体育教育的不安。

　　金志扬(著名足球教练，长期推动足球走进校园工作)：《中小学校园足球教材》是一套普及版的教材，它不只针对孩子，也是针对教师的。因为我们知道，中小学体育教师不可能都会足球，但今后要教孩子们踢足球，就需要教师先对足球有一定的了解。

　　我认为首先要明确一点的是，我们提倡校园足球的教育，实际上是为了中小学体育教育改革这个大方向，足球只是一个突破口。现在我们的中小学体育教育基础非常薄弱，青少年身体素质逐年下降，因此必须要进行体育教育的改革。

　　那么足球作为一项受众面比较广的运动，它的特点是比较全面，涉及到跑、跳等运动功能，又是一个团队项目，有利于学生的身心培养；同时足球有战术，可以培养孩子的纪律性；有比赛，对于孩子来说，也是挫折教育的一种方式。因此说足球运动比较适合中小学的学生。

　　所以我们把足球作为一个抓手，来推动体育教育改革，足球搞好了，经验就可以推广到其他运动中，其最终目的是为了提高青少年的身心健康。绝不是说我们就只搞足球了，强求所有孩子喜欢足球，这种看法是不对的。

　　如何让学生爱上足球？
　　只要引导得好，女生也会有激情

　　“足球进校园”之所以吸引眼球，一大原因就是其“高调入场”。据媒体透露，即将推出的中小学足球推广政策中，有“每周至少1课时用于足球教学”、“足球项目纳入中考体育选测项目”等条款，其力度之大令人瞠目。不过，“高调”之下，如何让学生爱上足球，重担仍在政策的执行者身上。

　　项尚(化名，初中体育教师)：要想把一个项目开展起来，时间必须得有保障，学校得赞同，领导得重视，教师得有高涨的热情和全身心的投入，另外大班制也得改，全班五六十号学生你让他们都爱上足球也是不太可能，所以必须得是小班制，学生才会投入，效果也才会好。再一个，必须有比赛，班与班，年级与年级，学校与学校，以赛代练，学生才会有积极性，才会有荣誉感，才会更多地关注足球。

　　十几年前我在一个私立中学就开展过足球教学，通过上课教，看录像，看直播，课下组织比赛，活动热火朝天。那时候的条件很差，但我投入很多时间和孩子们在一起，直到现在孩子们很多都还爱踢球，爱看球。就算男女差别很大，但只要引导得好，女生也会有激情。

　　刘建军(前北京国安球员，长期从事足球青少年培养工作)：我认为足球进入中小学，首要的一步是培训在校的体育老师。因为体育老师都有自己的特长，比如田径、篮球，对足球未必有所了解，所以需要统一的培训。例如北京市朝阳区曾为学校的教师做过培训，怎么去圆满完成一堂教学课，我认为这种形式就很好，值得推广。

　　老师们对足球有一定了解后，才能给孩子们更好地普及，这里面我认为还是一个培养兴趣的教育，让孩子们喜欢上足球这项运动，而不是说要练得多么多么专业。

　　如果特别喜欢足球的孩子，想往专项去发展，那可能就是“花钱买专项”的专业技术培养了，是课外的事情，是“两步走”的第二步。

　　对于绝大多数孩子来说，对足球运动有兴趣是第一步的，从小学生的身体结构特点看，男女生差异不大，都去进行一些足球训练没有问题。到了中学，由于身体结构的变化，有些孩子会选择其他体育项目，尤其是女生，我认为不要强求，学校不要死板地去理解推广校园足球。

　　“应试”足球，再入误区？
　　反复枯燥地练习某几项“规定动作”，是一项负担

　　据媒体报道，2016年足球项目将纳入北京市中考体育的选测项目，与此同时，高中体育会考进行足球项目测试也在谋划中。刚刚进入学园，就与“应试”搭上关系，让人不禁产生不安的联想。

　　“应试”阴云下的足球，会不会是学生与家长的新负担，甚至让学生反感足球？

　　韩雨(化名，海淀区某小学体育教师)：其实我们学校现在已经有了让孩子们接触足球的环节，针对三年级以上的学生，每天中午吃完饭，休息一会儿，以班级为单位组织“快乐午间”，就是互相踢踢球、玩玩球等。但现在不做强制，有不喜欢足球的学生可以在一边做别的活动。

　　以后统一把足球加进来，首先从整体的课时量上压力会很大。目前一到六年级，每年的上学期都要进行体质检测。九月开学，十月底就要把数据报上去，项目比较多，又不能上来就测，总还要让学生练一练，这样会占用很多课时。而我们学校的重点是武术，也要保证武术的教学课时。现在是每周四节体育课，若分拨出一节上足球，无论从国家还是学校自己的教学安排上都比较吃力。

　　当然，教学安排只是一方面，还是要看学生的兴趣。从锻炼的角度，让孩子们都动起来，这个没有问题。但孩子们有的喜欢篮球，有的喜欢羽毛球，突然加进来足球，说都得学……而且如何上课，对教育者也是一大挑战。之前我们搞教研活动，我和另一位老师就试着上了两堂足球课。我针对的是“三年级上”，教“脚内侧传球”。因为我是武术专业的，平时武术课上得比较多，先示范动作，学生们再模仿练习，足球课就也这么上了。有学区领导来听课，完了说要是这么上课，估计不会有孩子能对足球感兴趣了。

　　我们学校的操场比较大，硬件方面还不是问题。如果有的学校场地很小，只能让两个孩子一组原地传球，那也算上足球课了。但若没有活跃的气氛，孩子们肯定不会喜欢足球的。还有研究把足球加入考试科目，一涉及到“考”，对老师的选择、家长的选择都会有偏差。为了应试，孩子们反复枯燥地练习某几项“规定动作”，又是一项负担。

　　刘建军：有些家长害怕足球课成为一种应试，我觉得这种担忧不必要有，一来体育运动不同于书本学习，如果能提高身体素质，“应试”一下也未尝不可；二来体育考试是有多个选项的，绝不会只可以考足球，所以大可不必担心孩子会“卡”在足球这关过不去。实际上国外的学校，都有很多的体育社团，许多学生都会按照自己的喜好去参与，到了周末还有俱乐部可以去训练，这方面国内的基础还比较薄弱，需要大力的推广。(主笔 吴楠 魏婧)（来源：北京晚报）