近四成受访者：985、211工程不应继续搞下去

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　　近日有传言称“985、211工程将被废除”，这遭到教育部辟谣，但985、211工程也成为舆论焦点。新华社刊文指出，985、211的存在易引发弄虚作假抢经费、加剧歧视等，并称“211和985在中国高等教育发展历史上已经基本完成使命”。公众对此怎么看？本期“京报调查”(新京报与优数咨询联合推出)就此展开调查。

　　旁边评论

　　去985、211之弊，别止于锯箭疗伤

　　连日来，媒体和舆论痛陈985、211积弊，指责这顶“金帽子”已成高校的“贫富分水岭”，它造成校际恶性竞争，带来身份歧视……而与之对应的，就是要求将其废止的呼声。“京报调查”的“逾四成人觉得985、211不应继续搞下去”的结论，即为印证。

　　毫无疑问，附着在985、211上面的某些问题，确实需要正视，但若只是“取消”这两个项目，挺多只是锯箭疗伤。毕竟它只是行政主导的管理体制的衍生物，而非体制本身，时下最需要的，是将高校办学跟行政化环境隔离，让资源配置实现“教育规律主导型”模式，减少行政干预，进而带动拨款方式、竞争机制等一揽子的改革。若“去行政化”顶层设计臻于完善，改革举措得以落实，985、211也必然会从行政治校的承载符号变为空头标签，到那时，985、211“存与废”还是问题吗?（来源：新京报）

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　　简单地在教育资源之间“均贫富”不可取，贸然取消985、211,很可能会带来其他的问题。

　　985和211,在外国人眼里也许只是一串无意义的数字组合，而在中国却代表着高校的不同等级。近日，中南大学校长讲话中透露985、211工程建设即将取消，此消息虽迅速被教育部(微博)否认，却再次引起了人们的争议。有人认为，985、211工程早就应该取消，因为它们拉大了高校的“贫富差距”，加剧了教育的不公。

　　不论是哪个领域，公平问题往往最容易受到关注。高校之间，确实存在“贫富不均”的状况，但这并不一定完全是因985、211的原因。985、211工程本身，就是遴选那些有历史底蕴、办学实力与科研能力较强、成果显著的学校，因而入选的学校科研经费多一些。而所谓的清华大学科研经费是普通高校西南石油大学的23倍，也只是以学校为单位的整体比较，如果具体到特定学科或考虑实验室数量、项目数量、人均科研经费等指标，差距也许并不悬殊。

　　况且，人们关于所谓教育公平的理解，也是各持己见的。事实上，在资源有限的条件下，教育公平的含义，应该是让所有人都拥有平等的机会去竞争优质教育资源，而不是让所有人在每个方面都享有同样的资源。因此，只要高考、考研等每个环节的选拔制度是公平的，教育公平就有了最大的基础。

　　换言之，简单地在教育资源之间“均贫富”，是不可取的。若真的像一些人呼吁的那样，贸然取消了985、211,很可能会带来其他的问题。

　　在上世纪90年代之前，中国大学比较少，那时候主要是拼实力—凡是能跨进大学门槛的人，总体上素质都还不错。后来，随着大学门槛的降低，大学文凭开始泛滥。用人单位在选人之时，只能通过简单、临时的笔试、面试来考察一小部分内容，而这种选拔随机性很大。此时，985、211等工程在某种程度上代表着一种能力和信誉的保障，是一种新的标杆。若无985、211等门槛，用人单位可能面临着更大的选人公平问题。若无门槛限制，“拼爹”现象恐怕更烈，最终受损的必定是除了努力学习考上名校而无爹可“拼”的寒门子弟。

　　即便取消了985、211,名校还是名校，社会各界的资助、科研经费和优质学生仍会不可避免地集中。就像再怎么挤，大家也都愿意千里迢迢起早贪黑来协和医院看病一样，就算再贵再有雾霾，大家也纷纷想挤进北上广。

　　当然，不能简单地取消，却并不意味着现存的这种状态不需要改变。的确，优质大学的标准划分不是“中国特色”，美国也有常青藤这样的品牌，入围的学校都被认为具有悠久的历史、严谨的学风。不同的是，这些学校的遴选并非是以行政化力量为主导，而是考虑了各种平衡因素综合的结果。同时，即便有《“985工程”专项资金管理办法》等规定约束各高校科研资金的配置和使用，但中国各高校科研经费的运作状况，一直都不足够公开透明。

　　集中力量建设一批高水平大学，这样的做法并无不妥，但这些学校的遴选标准却是可商榷的。比如，可以参照国外一些有权威性的大学排名的考量因素，综合学校声誉、科研成果、软硬件实力等诸多方面综合确定；还可进一步设置进入和退出机制，进一步推动我国高校建设向良性发展。(来源：新华每日电讯）

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学历至少得硕士研究生及以上，英语过六级，专业知识得“杠杠”的，但工作地点在工厂车间，时间得三班倒，这样的职位你愿意去吗？昨天在南京国际博览中心举办的“江苏省2015届毕业研究生暨高校师资专场供需洽谈会”上，一些“高精尖”企业推出的高级蓝领职位意外受到硕士研究生的热捧。一家半导体生产企业招8名一线工艺工程师，竟有50多名硕士研究生报名争抢。扬子晚报记者采访中了解到，这些高级蓝领职位有别于传统技术工人，工作地点在净化车间，起薪4000以上，远高于专科生。（实习生 金秋 扬子晚报全媒体记者 杨甜子 蔡蕴琦）

看看求职的隐形门槛

门槛1 985 211

不少企业将“985”“211”作硬杠杠

一句“只要985、211高校毕业生”的招聘要求曾饱受争议，教育部门已下禁令，禁止用人单位标明学校的门槛，实际招聘时，名企只要“985、211毕业生”已成潜规则。

“几乎成为汽车行业的‘潜规则’了，只收985和211的学生，我们非211学校的研究生，压根连申辩的机会都没有。”汽车专业的研究生小朱(化名)忍不住向记者吐槽。小朱的本科在南航就读，考研时惨遭调剂，成了南京的另一所非211高校车辆工程专业的学生。“今年上海大众、江淮汽车等汽车行业的龙头老大到学校做宣讲时，我和同学特地赶过去投简历。但‘龙头老大’们压根都不理我们。”小朱透露，不少高端汽车制造企业，招聘时都将“985”和“211”视作硬杠杠。“本来是大家心照不宣的隐形潜规则，但今年我发现，这样的情况越来越明显，今年的不少单位，直接将‘只收985和211高校毕业生’写在了招聘要求里。”

用人单位“自白”：985和211高校的学生，的确“后劲更足”。一家证券公司的招聘负责人表示，之所以在招聘要求中写上对应届生们“出身”的要求，完全是出于对学生个人素质的考量。一方面，985高校和211高校的学生，在真正入职后发展的确优于非211高校的毕业生。另一方面，现在单位的人数较为饱和，但在招聘时我们收到的简历太多，筛选简历时需要投入的精力太大。所以干脆在招聘要求中加上‘985和211高校毕业’这一条，提前从‘第一关’就开始筛选掉一批学生。”

门槛2 英语六级

英语不过六级找不到高薪岗

申请香港高校时四六级都不顶用了，就业时为什么还要拿四六级当“门槛”？昨天的招聘会现场，不少男生在逛完展位后都发出了这样的感叹。“六级考了三遍都没过，去应聘的时候才发现，大凡工资高的岗位，都得过六级。”农学专业的研究生张强(化名)很无奈。“成天泡在实验室里和导师做课题，英语这一块也就忽略了。”江苏省粮食集团的粮食类业务员、法务、会计等岗位，都注明了“英语六级”的字样。南京财经大学财务专业的女生许同学告诉记者，班里的同学都通过了六级，“会计专业对英语六级也有要求，少了六级证书，总觉得心里不踏实。”

用人单位“自白”：“六级是我们用人的基本要求。”南京擎天科技有限公司的招聘负责人告诉记者，单位在上市、对外交流等方面，都会用到英语，所以新招聘的员工，英语必须要过六级。“国外客户越来越多，写报告与对方交流都要英语，光有技术不顶用啊。而且专业的高级的软件只有英文版，过了英语六级未必能看懂。”另一家企业的招聘负责人说，连公司的主页都是全英语。

门槛3 情侣档

“情侣档”求职成功率低

在研究生招聘会现场，“情侣档”成了一道独有的风景，一对对情侣结伴求职。在一家企业的展位前，一对情侣向招聘单位的工作人员咨询情况，两个人看中了同一家企业。招聘人员婉言拒绝了，“我们单位不招情侣档，男生的资料可以留下来。”这对“情侣档”表示不理解，“两个人在一起工作，有更多共同话题，经常一起讨论工作就能起到事半功倍的效果；而且在一起就不会总想着跳槽，公司肯定也希望员工稳定，这样能创造更多效益。”

用人单位“自白”：记者调查中发现，多数企业不愿尝试招聘情侣，很难提供适合两人的岗位。“如果一方失职，另一方是直属领导，该怎么处理？这样的情况很麻烦。”就业专家认为，求职者们在找工作时，应理性结合自身情况，不应该一味要求双方在同一家公司工作作为求职的首要条件。

门槛4 性别

女生求职需要更出色的科研成果

“毕竟IT行业节奏快，压力较大，男生更能够吃苦。女生如果有不错的技术背景，在校或是实习期间有相关的项目成果，也是受欢迎的。”常州一家信息科技公司的人力资源管理人员胡先生告诉记者，在应聘他们的IT技术岗时，如果双方专业条件差不多，一名女研究生和一名男本科生，当然会更倾向于要男生。“女生进入公司后会逐渐根据实际情况，或者做技术支持类工作，或者转入管理方向。”

用人单位“自白”：无锡某三本学院的招聘人员吴小姐介绍，招聘时基本上还是按照择优录取的原则来考量的，不过同等条件下会更青睐于男生，“女研究生卡在生育的年龄线上，尤其是二胎政策放开之后，女教师势必将更多的时间放在家庭上。”

研究生应聘够拼的

8个一线技术岗50多名硕士生争抢

“下车间，而且三班倒，你能接受吗？”在江阴一家半导体企业展位前，招聘人员问道，应聘的这位男生果断回答“没有问题”。有意思的是，这名来自江南大学(招生办)工业设计专业的男生，还带来了舍友的简历，“我刚刚打电话跟他确认过了，他也没问题，去车间上夜班都可以。”10分钟内有5名硕士生投递了简历，其中还有一名来自南通大学的女生，“工作地点和时间都能接受。”招聘海报上注明这家企业招聘8名工艺工程师，“户籍不限，硕士及以上学历，化学、电子、材料机械等相关专业……”记者注意到，任职要求还不低，要求毕业生过英语六级，有较强的听说读写能力，能吃苦耐劳。

招聘人员告诉记者，这8个岗位全部在一线，工作地点在车间，而且需要上夜班。技术工人也需要硕士研究生学历？“这可能和行业有关，我们是一家高新技术企业，企业员工只有10%坐办公室，90%以上的员工在生产车间，部门经理都在一线。 其中5%的员工拥有硕士学历，其余是本科生和专科生。”

招聘人员解释说，硕士研究生入职后，和专科生本科生一样由资深工程师“带教”，但他们的起薪高于本专科生，“起薪在4000元以上，经过几年磨练后成为技术骨干或者专项研发岗位后收入会随之上升。”江南大学的这名男生告诉记者，到生产一线工作，并不觉得“掉价”，“在一线能学到生产技术，所学的知识有用武之地。”

有硕士生“逆向求职”从底层干起

除了高新技术企业，不少餐饮、物流、商贸等企业将“从一线干起”作为入职要求之一。南京一家餐饮连锁企业要求所有岗位新入职人员在餐厅干3个月。“今年我们刚引进了一位食品安全专业博士后，她也是从传菜员做起，这是我们公司的传统。”这位招聘人员拿着单位优秀员工表告诉记者，“这几位都是名牌大学的硕士研究生，有学物理的，有学生物的，他们都是从一线干起。”记者注意到，其中一位物理学硕士研究生，入职两年后已从普通的传菜员晋升为一家门店的店长。“到一线工作，除了熟悉工作流程外，还能尽快融入企业文化。”一家物流企业的招聘主管告诉记者，“从实际情况看，大部分高学历者完全能胜任一线工作，脱颖而出后上升空间也比较大。”

■求职小提示

“转换思路”化解就业压力

昨天的招聘会，提供1万9千个岗位，近1万研究生进场找工作，供求比与往年相当。据教育部门提供的数据显示，江苏高校毕业生就业率连续5年出现倒挂现象，研究生就业率低于本专科生。

在这样的背景下，越来越多的研究生转变求职思路。“一家网站给我开的价是实习期间底薪1700，可以参加绩效，点击量多拿得多。我算了一下，实习期间多写稿子能拿到4000+，所以我找工作一点都不着急。”南京师范大学新传院的一位女生表示，找工作远没有想象中的“十万火急”，通过网申，她已经给自己找好了“备胎”，“传统媒体去不了，专业网站也有发展前途。”就业专家认为，研究生要化解就业压力需要“转换思路”，有些难题可以避免。

在世界发达国家，许多大学生也是从事蓝领工作不妨换个角度看问题，积极化解求职的压力。（来源：扬子晚报）

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教育部副部长杜玉波表示，将鼓励所有高校，尤其是共建高校，积极参与国家重大战略的实施。 东方IC 资料

“985”和“211”的存废有了权威的回应。

11月21日，教育部副部长杜玉波出席“2014年省部共建地方高校工作研讨会”时明确表示，今后，更多的国家重大项目将会在支持范围、遴选条件等方面对地方高校一视同仁，破除“985”、“211”等身份壁垒，更加注重绩效评价。

澎湃新闻（www.thepaper.cn）获悉，这是教育部相关负责人就“985”、“211”高校存废的首次公开表态。

教育改革方案正在制定

“深化高等教育综合改革可概括为三句话：要更加注重从单项改革转变为综合改革，从增量改革推进到存量改革，从表层改革深化到深层改革。”杜玉波说。

据他透露，教育部目前正在会同国家发改委、财政部、人社部等部委，研究制定《深化教育领域综合改革实施方案》，其中将对高等教育领域的综合改革作出全面部署。包括上海市、清华大学、北京大学共同参与的“一市两校”综合改革国家试点已正式启动。

杜玉波指出，十八届四中全会提出了建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家的总目标。推进依法治校，对高校来说重要抓手就是章程。章程是大学的“宪法”，是“政校分开、管办分离、依法办学、社会参与”的现代大学制度的集中体现，也是规范高校办学自主权的“笼子”。

杜玉波指出，有人不愿意给自己带这个“笼子”，觉得碍手碍脚；也有人说章程没用，“章程有用没用，关键看你用不用，用就有用。”

他强调，中国的高校要坚持党委领导下的校长负责制，在体制运行过程中，党委重在谋划和决策，发挥好在学校改革发展稳定中的领导核心作用；校长重在管理和指挥，发挥好在学校行政工作中的组织领导作用。需把握好“集体领导、科学决策、党政合作”这三个关键点。

他同时强调，发挥学术组织的作用将是中国高校发展今后的重点方向，做到“学术的事，多听教授的”、“上课的事，多听老师和学生的”。根据教育部发布的《高校学术委员会规程》（35号令），高校要以学术委员会作为校内最高学术机构，统筹行使学术事务的决策、审议、评定和咨询等职权。

高校身份壁垒将破除

杜玉波表示，将鼓励所有高校，尤其是共建高校，积极参与国家重大战略的实施。今后，更多国家重大项目将会在支持范围、遴选条件等方面对地方高校一视同仁，破除“985”、“211”等身份壁垒，更加注重绩效评价。

“211”、“985”是中国高水平大学建设两个工程的代称，一个是为了在21世纪重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科，一个着眼于建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学。

这两项工程都是20世纪启动的，距现在已有近20年的时间，在促进高校水平、能力提升上起到了一定作用，集中力量与资源，培养了一批出色的高校，但是随着教育经费投入的加大以及高等教育的跨越式发展，“211”、“985”高校在资源分配、学生就业等方面引发的矛盾越来越白热化。

据杜玉波介绍，2004年，教育部党组就作出开展省部共建工作的战略决策。经过10年实践，共建高校已由中西部10余所地方高校，发展到覆盖中国全部省份的48所地方高校。

他还举了“2011计划”的例子。该计划提出面向各类高校开放，不限定范围，不固化单位；实施后，将不会有“2011高校”的概念，只有“2011协同创新中心”的实体。

不过，他也坦言，在“2011计划”推进过程中，多数地方高校仍然存在社会服务的深度和广度不到位、协同创新能力不强的问题。

据杜玉波透露，已首批认定14个协同创新中心，浙江工业大学、苏州大学、南京工业大学、河南农业大学等四所地方大学牵头的协同创新中心脱颖而出，为地方大学开展协同创新树立了很好的榜样。

提出好大学的“四个比度”

在当天的研讨会上，杜玉波提出了中国好大学的新标准：衡量大学人才培养对经济社会发展的“四个比度”。

这“四个比度”是办学定位对国家和区域经济社会发展需求的适应度；领导精力、师资力量、资源配置等对人才培养的保障度；办学质量和效益对现代化建设的贡献度；学生、家长、社会对人才培养质量的满意度。

他还表示，不要过分在意大学排名，要扎实提高人才培养质量，“我认为，衡量一所大学办学水平的最主要标准，就是看人才培养质量，而不是看它的规模、数量。衡量一所大学人才培养质量的重要标准，就是看社会评价，有多少优秀毕业生在服务国家、贡献社会。”

“一所大学的校长和老师心中要有学生，这所大学才有希望。对校长最高的评价是师生的肯定，对教师最高的评价是学生的肯定。希望在座的校长书记们，要把关注点多放在师生身上，把心思多用在人才培养工作上。”杜玉波说。

此次省部共建地方高校工作研讨会，于2014年11月20日至21日在上海大学举行，由教育部省部共建工作研究中心主办，上海大学、山西大学承办。各省部共建高校书记或校长、相关职能部门负责人以及教育部领导、相关司局负责人、有关专家近150人参加会议。(教育家)