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《地平线报告》为越来越多的人所关注。
美国新媒体联盟（New Media Consortium，简称NMC）依托来自全球数百所高校、跨国企业、研究机构，对全球范围信息技术发展及其对教育教学的影响进行追踪和预测研究，每年定期发布《地平线报告》。报告描述未来一到五年可能在教育中普及应用并成为主流的六项新兴技术，并探讨在该时段可能会改变现有教育方式的挑战和趋势。
有数据显示，每年一月份，新媒体联盟出版的地平线报告就被翻译成多种语言，在全球70多个国家和地区发行，估计有超过60万的读者。
“我们把这个项目命名为地平线报告会，因为我希望我们的视野能够超越地平线，能够看得更远，看得更广。”“地平线报告之父”、新媒体联盟总裁莱瑞博士，在回答记者为什么把报告命名为“地平线”的提问时这样表述。
技术到底能够给教育带来什么？记者也就此问题专访了莱瑞博士。
新技术变革教育
《21世纪》：能否介绍一下，地平线报告具体是怎样产生的？
莱瑞：我们的《地平线报告》涵盖了社会的很多方面。对于每一个报告来说，我们都有一个专业的团队，比如说，涉及欧洲方面的报告，有五十到六十位来自欧洲的专家为我们提供数据，提供原始资料，供我们分析。每一个洲每一个国家，都有这样一个专家团队做研究，这些专家当中，有教师、教育管理人员、记者、科学家等各行各业的人。
他们参加这些项目，他们分析所有的数据和可以获得的信息，然后他们通过投票来决定议题，比如说，他们会最初把八十个议题通过投票缩减到十几个议题，通过二次三次投票进一步缩减，这个程序一直持续到所有参加的专家一致同意报告的内容报告的主题。到目前为止，令人震惊的是，所有的专家每次都能够达成一致。
《21世纪》：我们看到有评论说您不仅仅是一个教育专家，更是一个技术专家。这对于报告的形成有什么帮助？
莱瑞：我们每天学习很多的技术，我们对各种新兴的技术都非常感兴趣，比如说慕课，比如说学习分析等等。
我们也对许多数据感兴趣，包括立体影像等数据信息，比如说平板电脑等等，包括社交媒体的应用。
我们也对互联网上面的数据信息非常感兴趣，我本人就是互联网方面的专家，所以我非常投入的做一些互联网方面的研究工作。
另一方面，我们认为技术也不仅仅是帮助我们学习的技术，它们也会改变我们的生活，改变我们的方方面面。比如说目前有新兴的技术，可以分析一个人的表情是悲伤还是痛苦还是高兴，通过数据的输入，分析一个人的情感世界，然后做出判断。
《21世纪》：您觉得这些新的技术对于我们思考教育的未来有什么启迪？
莱瑞：我先以欧洲为例来回答这个问题。对于欧洲社会来说，现在越来越重要的一种技术，就是云计算。比如说德国在建造许多的云计算实验室，他们想把这个云大规模地推广到生活的方方面面。
许多欧洲的学校也在思考游戏教学化对他们工作的影响。欧盟委员会花费了大量的拨款来资助这样的项目的开发，如何来设计一些实用的用于教育的游戏。
有一些资金充裕的欧洲学校已经开始运用现代科技进入他们的课堂教学，但是他们整个社会希望两三年以后，所有的学校都能够运用高科技。
再者，就是借助新技术实现教育个性化。这次来中国，我也与上海的许多教育专家、领导者进行了交流，几乎每一位专家和领导都提到如何把教育个性化。当然，我们现在还没有准备好就立刻开展个性化的教育，但是我相信在不久的将来，我们可以看到这样的实施。
另外，就是建立一些网络实验室，学生能够通过网络来接触这些实验室。比如说我们可以开设一些物理、化学实验室，这些实验室针对的对象主要是一些不那么发达的国家或者地区，他们没有资金，没有实力来建设这样的工程。
实践的过程更为重要
《21世纪》：在上海参观考察时，您有什么感触？
莱瑞：之前我看到一份《蓝色报告》，这个报告提到了一些在上海的案例。其中杨浦区使用了一个云技术让六个学校的老师能够互动交流信息，这个模式涵盖了6年级到12年级的老师。
这次我访问了上海的高安路小学，他们使用的一个方法是，老师能够实时批改作业。我在校园里拍摄了一张照片，一个学生正在写一篇作文，她每写一句，就实时传给老师，老师当场批改，通过与老师的时时互动，学生知道哪里有错需要更正。
同时，对于老师来说，老师能够全面实时掌控每一位学生的学习进度和学习理解的程度，然后对于每一位学生作出实时的指导，这就是我们所说的个性化的教育。
在我访问的一小时之内，我发现有的学生能够对同一篇文章修改达四五十次之多。这样，学生也就更投入的学习，对学习的兴趣更加提高，同时，对于老师来说，教学效果和教学质量也大大提高。
《21世纪》：显然报告的作用是预测未来。
莱瑞：是的，我现在思考的是，报告出来了，但下一步后面会发生什么？
我想到了我的孙女。这张照片拍摄于我的孙女4岁的时候，目前她已经7岁了。她的生活从来没有和互联网或者和高科技的设备分开过。
我孙女现在7岁，五年之后，她会进入中学。到那时候，她对教学的期望肯定非常高。所以，我现在担心的一件事就是，我看到许许多多的教育模式都是非常呆板的。
对于建造面向未来的学校，我们教育工作者首先必须做的是开放思想，我们必须学会尝试新的事物，我们必须学会迎接挑战，如果失败的话，我们也要鼓励自己。因为最重要的是，我们能够保持这份好奇心。如果我们犯了一个错，我们就吃一堑长一智。
我们必须学会鼓励自己，我们在不断学习竞争当中，就像我们的学生一样，所以我想把两点与大家分享：首先保持你的创造力；第二件事，寻找智慧，特别是寻找那些不知在何处的、特殊的、不寻常的智慧，因为那就是未来的所在。
《21世纪》：对于报告中的这些预测，您觉得在五年内实现的把握有多大？
莱瑞：我们做的这些仅仅是我们的看法，我们的一些试验，然后我们希望教育机构，教育工作者能够朝着这个方向努力。
《21世纪》：所以我们必须加倍努力才能适应或创造未来的奇迹？
莱瑞：我非常赞同，所以我认为，讨论高科技的影响到底如何并不重要，关键是我们讨论这个议题，并在我们工作的过程中贯彻这个议题。就像伟大的书法家一样，写出来的这个字并不是最重要的，重要的是写字的过程。（来源：21世纪经济报道 记者：王鹏善 黄屏）
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发表于 2014-11-14 17:32:42
