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熊猫资本李论认为：1）部分家教O2O为了互联网化而互联网化；2）LBS不适用于家教领域。K12教育想要提高成绩，不借助互联网或O2O就能实现，将知识点梳理，切片再打包，有针对性的对学生进行补习就是方法之一。
8月时，熊猫资本创始合伙人李论曾写了一篇名为《为何我不看好“轻轻家教”模式？》的文章。李论认为：1）好老师难找且资源稀缺；2）好老师不一定敢挂靠平台；3）教育的地域化问题导致其无法做成全国品牌；4）K12教育的出路之一是将知识点拆解，然后标准化、碎片化，建立完善的培训体系。
文章发出后，褒贬不一的评论也接踵而至。赞同的人表示以滴滴打车方式叫老师的模式是伪需求，反对的人认为李论的观点简单粗浅。亿欧网进驻上海后，偶然的机会和李论在上海徐汇区一家餐厅聊起了目前市场上以轻轻家教为代表的教育项目。
轻轻家教成立于2014年1月，作为一家家教O2O平台，为家长和学生提供与老师的对接服务。在APP端，轻轻家教分为智能匹配和手机号查找老师两种方式，其中智能匹配需要经过选择匹配条件——等待老师响应——挑选心仪老师——进行课程预约四步。
而李论早年曾在新东方担任GMAT、GRE老师。2015年5月以创始合伙人的身份成立熊猫资本，在熊猫资本前，李论曾是合力投资的投资合伙人。
针对轻轻家教，李论直接给出了自己的看法：
1）为了互联网化而互联网化。从认证、选择、支付到试听，李论认为轻轻家教与传统教育模式并无过多差别。对家教行业来说，需要将学生和老师连接，连接的质量在于源头，但真正优秀的老师不缺学生且很难到平台上来。
2）家教领域的LBS不过是强加的互联网概念。现在的教育O2O项目，都会为自己套上个LBS的外壳，然而在产品中并不能撑起真正需求。李论特别指出一点，轻轻家教可以实时显示老师离用户的距离，但在他看来找老师不同于打车出行，需要地理位置进行框定，老师的定位是个“然并卵”的功能。
如何看待自适应和个性化教育？如果从家教O2O的角度来看，李论认为所谓自适应不是让学生去适应老师，如此形成的个性化教育是行不通的。
学生的成绩从不及格到及格是容易的，但过渡到优秀则非常难。李论对亿欧网表示K12教育想要提高成绩，不借助互联网或O2O就能实现。解决之道可以是将知识点梳理，切片再打包，有针对性、专题性的对学生进行补习。
相比K12，李论更加看好早教。父母在进行早教的过程中，能够换取心理慰藉，而K12则需要以成绩为导向。不过从新东方出来直至如今变为投资人，李论尚未出手任何一个教育项目。
而反观轻轻家教：2015年6月，完成由好未来领投，IDG、挚信和红杉跟投的1亿美元C轮融资。在此之前，轻轻家教还于2014年9月获得IDG和挚信资本的数百万美元A轮融资；2015年4月获得红杉、挚信资本、IDG的1500万美元B轮融资；2015年5月获得好未来B+轮战略投资。
将教育O2O的边界扩展到整个O2O领域，李论的观点是一定要有好产品。除了高新科技之外，打磨产品是向成功转化的出口。不同的创业阶段需要有不同比例的配置来完善自我，整个链条是个动态的过程，单单强调服务或产品都是错的，好的服务+产品才是用户需要的。
对于任何行业，都需要不同声音的碰撞；行业的正常争论，将会有利于行业的长远发展。（来源：亿欧网 作者：刘艳玲）
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发表于 2015-9-4 20:04:01
