K12版MOOC爱学堂：用趣味留住孩子，专业撬动体制

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将MOOC放置到K12领域会是什么样？用三国人物讲解多边形，将西游记融入诗词歌赋，爱学堂作为一家针对K12教育的MOOC智能学习平台，至今为止已经生产了3000余个原创动漫视频，1万多节录播课程。

K12版MOOC

2014年5月，爱学堂上线。作为一家个性化在线教育平台，爱学堂上涵盖原创视频、题库等服务。目前其有面向初高中学生的主要学科课程，其中初中领域包含大量动漫类的短视频 。创始人汪建宏此前为黄冈网校校长，涉足在线教育行业长达8年。同时核心团队的成员中也有不少来自腾讯、学而思和巨人教育集团。

爱学堂不仅仅制作原创视频，还同步配套题库，其中包括试题讲解、测试以及答疑。对于初中学生，除了常规的教学视频外，还有一些融入动漫元素的短视频。

为什么选择在初中领域接入短视频？爱学堂产品研发负责人张强向亿欧网介绍，短视频通常时长较短，多在10分钟以内，短时间内做到融入大量教学信息的能力有限，而初中的教学内容相对来说更加适合。至于高中，爱学堂未来也会尝试一些新形式。

从孩子的角度看教育

很多微课从家长、学校的角度出发，想要抓住这部分人群，然而却忽略了真正的使用者是孩子，张强对亿欧网表示。为此，爱学堂选择了视频来调动孩子的兴趣。初中阶段的视频，需要将知识点解构，梳理，糅合动漫元素，才最终得以呈现。每支视频控制在3-10分钟，由7人一组进行制作，大约一周左右可以完成，成本在3-5万元，此外团队通常是十几条产品线同时运作。面对这样一个成本，不少教育企业望而却步，但爱学堂坚信好内容才能带来好口碑。

移动端多点布局也是爱学堂的一大策略——让IPad和手机成为学生预习、翻转、答疑的地方。而未来，爱学堂希望能够整合平台，让线上线下更加紧密，校内校外更为连贯。

撬动体制内

爱学堂很清楚，K12的用户在体制内，产品需要延伸进去，未来在线教育的主战场应当落在体制内。MOOC平台学堂在线是爱学堂与清华大学搭建项目，该项目已获教育部在线教育研究中心支持。同时，通过和体制内学校的合作，这些糅合动漫元素的短视频在校内应用。对老师来说，开课前对短视频的应用能对整堂课做到开场衔接，让同学快速了解知识要点，对于课程把控也更有针对性。目前，与爱学堂签约的学校已达1000所。

爱学堂辅助学校翻转平台的建设，从智能学习、平台、内容几方面入手。对很多人来说，体制内已经成为了一道难以逾越的壁垒，对此爱学堂给出了自己的看法：一方面教育从业者要读懂中国教育改革的政策，从应试教育、学校中读懂方向；另一方面要找到未来用户的需求。

张强认为国内教育紧贴应试，目前的教学改革正朝着信息化的方向推进。如果从课程的整个流程来说，课前需要提升服务效率，这一点上翻转课堂能够帮助学生预习，当然前提是有好的内容吸引学生并产生效果；课中老师通过借用微课来提升效率，以往自发制作PPT都是站在教学角度，而没能为孩子做到以清晰、幽默、易接受的方式梳理知识；至于课后，智能学习辅助工具的普及还不够广泛，通过使用工具而形成的大数据能够诊断推送相应题库给学生，有助于学习。

将“未来学校”跑通

学生以每月15元的价格获取爱学堂在线教学服务，学校则通过购买服务来获得教学视频和相关教学平台。不过，从K12的角度来讲真正能在线的内容并不多。所以除了在线课程的生产，爱学堂同步进行的还有线下课程。张强表示，在每个老师能力范围内，教学是可以相对标准化的，将知识讲解拆分成标准流程，再从学生服务上做到个性化，即能达到在线模式难以涉及的效果。

爱学堂的线下小班规格为6-8人，让同一学区内的孩子形成讨论，针对一个学科而形成的交流互动行极强。其辅导老师则选用优秀大学生，除了一线院校的学生，同时还和当地线下机构进行合作。从线下体验店教学来看，孩子需要做到将所学的知识点复述出来并向老师答疑，线下学员通常由线上引流而来。

同时，爱学堂开发的“未来学校”项目，也成为其未来重点发力的方向，通过和签约学校合作，将智能化教学、动漫课程整合到学校的教学改革中，为学校规划出教学方向。在老师加入其教研系统的同时，整合最优教学资源，使学生随时随地学习课程。另外，爱学堂通过众包方式来做中小学MOOC课程，这一点有助于改善偏远地区的教育问题。

K12教育相对复杂，已经成为不少人心里难以言喻的痛：学生是使用者，家长为决策者，老师则涉及到整个流程的评估。在这个领域， 用户自控能力不强，让其主动通过互联网学习并不是长久之计。教育行业，需要情怀，但并非只重情怀而架空产品。对于创业者来说，深挖内容，多站在孩子的视角做教育，或许才能让学习更美好。

来源:亿欧网 作者:刘艳玲